LEGOLOGO JA HAITEK

Työskentely TCLegologo-ympäristössä, Seminaarin yläasteen 7 C-luokan kokeilu, syksy 1993

20.10.1993

Kokeilu aloitettiin tutustumalla Logo-ohjelmointiin (keskeisimmät
käsitteet ja käskyt) sekõ Lego-paketin sisältöön. Oppilaat kytkivät
laitteet tietokoneisiin ja kokeilivat niitä. Katsottiin video
opettajien koulutuksesta Heinolassa.

Oppilaat aloittivat laitteiden rakentamisen: aluksi päätettiin
rakentaa valmiiden mallien mukaisia laitteita, jotta perehdyttäisiin
toimintamekanismeihin. Jo ensimmäisellä kerralla toimivat
liikennevalot, karuselli, auto ja puskutraktori.

27.10.

Työskentely jatkui laitteiden rakentamisen ja kokeilemisen merkeissä.
Oppilaat vaikuttivat innostuneilta, joskin yhdessä ryhmässä
näytti innostus laskevan keskittymiskyvyn puutteen takia ja
uudenlaisen oppimistilanteen aiheuttaman stressin takia. Ryhmän 16
oppilasta työskenteli 3-4 hengen ryhmissä. Legopaketteja saatiin
koululle viisi kappaletta.

3.11.

Jaettiin oppilaille ennakkotehtävä. Valittavana oli:

1. Jokamiehen automaattiovi

2. Muovien lajittelija

3. Automaattilukko

4. Automaaattinen kulun valvontalaite

5. Pyörätuoli

Käytiin läpi terminologiaa, mm. optinen sensori ym. käsitteitä.
Ryhmät valitsivat aiheikseen:

muovien lajittelijan

jokamiehen automaatioven

rullatuolin

Aloitettiin laitteiden suunnittelu ja rakentaminen.

10.11.

Osa oppilaista jo pitkällä. Pyörätuolista tehty hypermediaa.
Käytiin läpi ohjelmoinnin käsitteitä.
Jaettiin oppilaille artikkeli Tieteen kuvalehdestä "Nyt lapset
tekevät robotteja fysiikassa", marraskuu 1993.

17.11.

Suurin osa saanut työnsä valmiiksi. Posterin teko käynnissä, samoin
työskentely hypermedian parissa. Yhdellä ryhmällä oli vaikeuksia
liukuhihnan ohjelmoinnissa. Oppilaat kiersivät kyselemässä toisiltaan.

24.11.

Kotitehtävänä oli ollut kirjoittaa vihkoon laitteen toimintame-
kanismi. Oppilaat kirjoittivat tietokoneella, miten automaatti
toimii. Tässä vaiheessa lähes kaikki laitteet olivat jo toiminnassa.
Osa oppilaista teki tietokoneella hypermediaesityksiä laitteistaan.
Laitteet kuvattiin videokameralla ja siirrettiin Toolbook-kirjaan.
Kuviin liitettiin selostustekstit, joista ilmeni laitteen
toimintaperiaatteet. Kuhunkin kirjaan kuvattiin myös tekijät samalla
menetelmällä. Oppilaiden motivaatio oli korkea, mitä kuvaa mm.se,
että he jäivät jopa koulun jälkeen tekemään esityksiään.

8.12.

Oppilaiden työt ovat loppusuoralla. Osa lopetteli hypermediatyötään,
osa postereitaan. Syyslukukauden viimeistä kouluviikkoa varten
suunniteltiin LEGO-näyttelyä tietokoneluokkaan sekä hypermediaesi-
tyksiä koko koululle.

Kokeiluluokan heterogeenisyys näkyi myös töiden tuloksissa. Osa
oppilaista rakensi laitteensa hyvin nopeasti ja ryhtyi valmistamaan
hypermediaesitystään, osa turhautui tehtävän vaikeuden takia.
Mainittakoon, että tällä neljän oppilaan ryhmällä on keskittymis-
vaikeuksia myös yleensä koulussa ja eri aineissa. Jatkossa on
ajateltu heidän siirtämistään teknisiin töihin motivaation puuttu-
misen takia.

Meneillään on myös yhteistyöhanke raahelaisen konepajan Miilukangas
Ky:n kanssa. Oppilaat käyvät "työharjoittelussa" Miilukankaalla ja
saavat tutustua automaatioon ja työprosessien ohjelmointiin siellä.
Yhtiö on luvannut oppilaille taloudellista tukea kokeilua varten.

Luokan vanhemmista on saatu tukihenkilö projektille.


legologo

Kaarina Hakala 1997